来自 教育 2019-10-08 01:55 的文章

1岁多的孩子该怎么教育

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  展开全部这一年龄阶段,宝宝最突出的进步是出现了“直觉行动思维”,即产生了最初的思维。它的主要特点是:思维要伴随着动作和感知进行,离开了对具体事物的直接感知和儿童自己动作、思维活动也随之停止。如宝宝离开玩具,就不会游戏。

  直觉行动思维产生的标志是宝宝开始能够在偶然的动作中发现新的解决问题的方法,开始探索达到某一目的的新手段。比如:一个玩具放在桌子上,宝宝够不到的地方,宝宝用各种方法尝试去够。偶然一次,当宝宝抓到桌布一角时,发现桌布动了,桌子上的玩具也跟着动了,即两者之间的运动存在一致性。于是宝宝通过拉动桌布,拿到桌子上的玩具。从这一例子可知,宝宝发现拉桌布玩具会动是十分偶然的,但这一偶然的发现激发了宝宝的兴趣,使宝宝通过不断尝试,最终发现了解决问题的方法。这标志着宝宝直觉行动思维的产生与初步发展。但是在1岁半左右,宝宝很多时候还是在偶然的发现中去尝试,还不具备一定明确目地去发现方法的能力。

  1岁4个月~1岁半的宝宝能够满怀兴趣地观察周围各种事物,尤其对新奇事物更加有兴趣。

  这个年龄的宝宝能够通过双手触摸去了解事物的大致属性,对事物的形象也有一定的知觉。

  宝宝的记忆时间进一步延长,可以回忆起以前教过的动作、语言等,能回忆起十几天前的事。

  发展感知认识能力。对于1岁4个月~1岁半的宝宝,父母要继续发展宝宝的感知与语言,以促进宝宝的整体发展。

  为了培养宝宝的认识能力,家长要让宝宝充分接触各种事物,让宝宝尽情地摆弄、抚摸、欣赏各种形状、不同质、不同颜色的物品,从而对事物的属相,如软、硬、冷、热、光滑、粗糙及颜色、形状等有一个大致的认识,并逐步体验到不同事物之间的关系,下面介绍一些方法供父母参考。

  (1)触摸辨粗细。给宝宝准备10多块大小光滑程度不同的石头,放在地上让宝宝记,并告诉宝宝哪个最大,哪个最小,哪个最粗,哪个最细,父母可反复和宝宝玩捡石子游戏,或用彩笔给石子涂色,让宝宝在捡、搬、握石头中,对粗细大小有了了解。

  (2)百宝箱。给宝宝一个有盖的袋式桶,里面放一些宝宝已经熟悉和有点熟悉的日常用品。刚开始要少放些,以后随着宝宝认识的提高,可多放些。父母用手蒙上宝宝的眼睛,让宝宝伸手去拿出一样物品,通过触摸辨认,说出物品名称。如果说对了,继续让宝宝摸,如果说错了,要让宝宝再摸摸,再熟悉一遍。注意袋中物品要经常更换,但每次更换只宜更换部分物品,不要全换,让宝宝保持一定熟悉度.宝宝才会有兴趣。

  (3)玩具叠玩具。父母可同时给宝宝提供多种套叠玩具,每套以4个为宜,父母可以和宝宝一起玩。如把大小不等的4个碗套成一套,再取出来,比赛看谁快,以此来培养宝宝初步的大小概念。

  玩法:家长用蜡笔或水彩笔在画纸上画气球、毛线团等,以引起宝宝涂画的兴趣。然后让宝宝拿蜡笔,随意涂涂画画。但注意不要让宝宝将蜡笔放入口中。

  玩法:你先在室内藏好,叫宝宝找。当宝宝找不到时,家长可呼唤宝宝的名字,也可伸出头或露出脚,让宝宝容易找到。可多换几个地方让宝宝找。

  玩法:可在纸上用色彩鲜艳的笔画出几种三角形图案,并告诉宝宝:“这是三角形”。平时还要结合室内外宝宝常见的有三角形状的实物,反复教宝宝认识三角形。经过反复指认,宝宝便能分辨出三角形。

  玩法:你做车头,宝宝做车厢,告诉宝宝:“火车马上就要开了,乘客同志请上车。呜……”,边摇动双臂边向前跑,让宝宝紧紧跟在后边,同时发出“咔嚓一咔嚓”声。跑一段路后,你说:“火车到站了,乘客同志请下车。”也可让宝宝当车头,你做车厢。

  玩法:选择宝宝熟悉的物品,给宝宝一些简单的指示,如告诉宝宝“吃饭前,洗洗手”,“喝奶后,擦擦嘴”。通过日常生活中的这些宝宝能做到的小事情,训练宝宝听从父母的指示。宝宝做到后,要及时给予表扬。如果宝宝没有做到,就要带着宝宝去做.只要对宝宝的要求合情合理,就不要轻易地放纵他,让宝宝明白爸爸妈妈要求的事情就必须去做,而且应该做好,不能打折扣。